Durante varios años de experiencia como profesores de Matemática y formadores de docentes, hemos enfrentado múltiples, variados y persistentes obstáculos para el aprendizaje de esta asignatura. Conjuntamente con muchos maestros guatemaltecos hemos sistematizado experiencias que han mostrado ser eficaces para ayudarnos a plantear solución a la problemática que vivimos. Parte de esa experiencia es la que ponemos a disposición de los estudiantes de magisterio de la región centroamericana, con la clara visión de que nuestro trabajo constituye una propuesta que está sujeta a discusión y, por lo tanto, es susceptible de ser mejorada.