Comunidades educativas rurales trabajan en planes de seguridad escolar para garantizar la continuidad educativa

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Intibucá, Honduras – 5 de septiembre de 2025. Con el objetivo de fortalecer las capacidades de las comunidades educativas rurales en la prevención y gestión de riesgos, se desarrolló en Intibucá, Honduras, el Taller “Guía para la elaboración de planes de seguridad escolar en contextos rurales”, los días 4 y 5 de septiembre.

La iniciativa fue organizada por la UNESCO, en coordinación con la Red de Institutos Técnicos Comunitarios (Red ITC), la Secretaría de Educación de Honduras (SEDUC) y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del SICA (CECC/SICA), con la participación de docentes, directores, estudiantes y autoridades educativas locales y nacionales.

Contexto y relevancia

Honduras es uno de los países más vulnerables de Centroamérica a los efectos de los fenómenos naturales, en particular tormentas tropicales y huracanes que suelen dejar a su paso inundaciones, pérdidas de medios de vida y fuertes impactos en la educación.

Las comunidades rurales, en donde habitan mayoritariamente pueblos indígenas y familias de bajos ingresos, enfrentan desafíos adicionales por la falta de infraestructura adecuada y recursos suficientes. En muchos casos, las escuelas representan la única presencia institucional del Estado en estas zonas, convirtiéndose no solo en espacios de aprendizaje, sino también en lugares estratégicos para la protección, organización comunitaria y resiliencia ante emergencias.

Sin embargo, estas instituciones no siempre cuentan con herramientas adaptadas para planificar y gestionar de manera efectiva la seguridad escolar. A pesar de que el país ha avanzado con planes nacionales y regionales para responder a emergencias, hasta ahora no existían directrices específicas que orientaran a las escuelas rurales en la formulación de sus propios planes de prevención y gestión de desastres. Frente a este vacío, el taller en Intibucá representó un paso decisivo hacia la creación de un instrumento práctico y pertinente que permitirá a los centros educativos identificar riesgos, aprovechar sus capacidades y organizarse de manera integral.

Desarrollo del taller

A lo largo de las dos jornadas, los equipos de trabajo abordaron tanto la perspectiva global y regional de la Seguridad Escolar, así como la situación particular de Honduras frente a los riesgos climáticos y sociales. La primera jornada permitió establecer un marco común de comprensión sobre conceptos como riesgo, amenaza, vulnerabilidad y capacidad, mediante dinámicas participativas que facilitaron la reflexión y el intercambio de experiencias. Asimismo, se inició el proceso de construcción de la guía, enfocándose en los objetivos de los planes escolares y en la organización institucional necesaria para garantizar la seguridad.

El segundo día estuvo orientado al trabajo práctico. Se realizaron ejercicios de diagnóstico de riesgos y vulnerabilidades, se identificaron las capacidades y recursos disponibles en cada comunidad educativa y se desarrolló una cartografía participativa del sector occidental del país, donde se concentran los centros representados. Este ejercicio visual permitió a los y las participantes mapear de manera conjunta las amenazas y fortalezas del territorio, generando un aprendizaje colectivo valioso para la planificación futura.

Además, se discutieron estrategias para la preparación, la respuesta y la recuperación frente a emergencias, subrayando la importancia de la capacitación constante, los simulacros y la actualización periódica de los planes escolares.

La importancia del taller no solo radica en la construcción de una guía de referencia, sino también en la creación de capacidades locales que aseguren su aplicación práctica. Según destacó la Sra. Romina Kasman, Especialista de Educación de UNESCO, “garantizar escuelas seguras significa garantizar el derecho a la educación, incluso en contextos de emergencia. La preparación de las comunidades educativas es clave para proteger la vida de estudiantes, docentes y familias”.

Por su parte, representantes de la Red ITC recalcaron que este esfuerzo se traducirá en beneficios no solo para los centros educativos, sino también para las comunidades, ya que las escuelas suelen ser el primer punto de encuentro y de respuesta en situaciones críticas.

Resultados

El proceso dejó como resultado los primeros materiales de formación en línea especialmente dirigidos a escuelas rurales en Honduras, que estarán disponibles en la plataforma pública de la Red ITC y servirán como insumo para docentes, directores y estudiantes. Asimismo, se consolidará una guía validada con las comunidades participantes que podrá ser implementada inicialmente en 28 centros educativos rurales de Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP), con la proyección de replicarse y adaptarse a más instituciones en el futuro.

De esta manera, el taller representa no solo un hito nacional, sino también un esfuerzo alineado con los compromisos regionales, en el marco de la Declaración y Hoja de Ruta de Escuelas Seguras del SICA. La experiencia desarrollada en Intibucá podrá convertirse en un referente para otros países de Centroamérica, que enfrentan desafíos similares en materia de vulnerabilidad y continuidad educativa.

El encuentro concluyó con un compromiso conjunto de las instituciones organizadoras y de las comunidades educativas participantes de seguir trabajando en la construcción de escuelas seguras, resilientes y preparadas, convencidos de que la prevención y la planificación son pilares fundamentales para garantizar el derecho a la educación de miles de niñas, niños y jóvenes que habitan en zonas rurales de Honduras.

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