El documento que ahora presentamos es el resultado de un proceso de reflexión compartida entre los equipos técnicos curriculares de los países, con el aporte de especialistas en los temas sobre los tres tipos de competencias que el Consejo de Ministros pidió a los países identificar y desarrollar de manera común en la región. Ellas son las habilidades socioemocionales, las alfabetizaciones fundamentales (entre ellas mediática e informacional que aquí se aborda) y la educación en ciudadanía. Estas tres dimensiones son componentes del enfoque de Educación para la Ciudadanía Mundial, que fue acordado en la Declaración de Incheon y en su Marco de Acción y también en la meta 4.7 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y que el Currículo en Emergencia adopta.